Sommaire
- 1 : POINT DE DEPART
- 2 : Les changements de regards nécessaires sur les figures
- 3 : Quelles formulations pour les savoirs de géométrie à l’école élémentaire
- 4 : La multiprésentation, un dispositif d’aide à la résolution de problèmes
- 5 : La conduite en classe d’une situation de recherche : un exercice périlleux
- 6 : L’environnement institutionnel de l’enseignement des mathématiques, dans le secteur de l’AIS, en France
- 7 : Le brouillard au cours moyen : une investigation empirique pour construire des connaissances
- 8 : Sortir sur un site météoritique : pour quels apprentissages au cycle 3
- 9 : À signaler
Mis à jour le 27 août 2019