IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Groupe « élémentaire » - IREM de Besançon

Résumé :

Après avoir observé dans deux classes de CM des gestions différentes d’une même situation de recherche, les auteurs s’intéressent aux interventions de l’enseignant et montrent comment elles peuvent conduire au développement de débats entre élèves, relancer la recherche… ou fermer la situation.