Cet article se réfère à l’aide à la représentation des problèmes comme la définit Julo. Après un panorama théorique sur l’aide à la résolution de problèmes, il présente une forme d’aide bien spécifique, la multiprésentation. Il s’agit de proposer simultanément trois problèmes ayant les mêmes caractéristiques - même structure mathématique, mêmes nombres, même syntaxe, même organisation énonciative – mais différant par les contextes. Analysant une expérimentation, l’auteur met en évidence comment un tel dispositif peut permettre à l’élève de se créer progressivement ses propres représentations d’un problème.
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