IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Les probabilités apparaissent pour la première fois dans les programmes du collège. Dans cet article, les auteurs s'interrogent sur le contexte et les objectifs de cet enseignement et proposent quelques pistes de travail sur la démarche à mettre en oeuvre en classe. La description d'une activité pédagogique, menée initialement dans le cadre des interventions sur ce thème en direction des professeurs de collège lors des journées académiques de Besançon, servira de support à la réflexion et aux échanges qui suivront.