IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Salek OUAILAL

Résumé :

Dans ce travail, nous mettons en valeur le rôle de l’intégration d’une rubrique historique dans l’enseignement des mathématiques. Ceci nous amènera à expliciter ses rôles didactiques selon trois axes auxiliaires, à savoir : le rôle motivant, le rôle de l’interdisciplinarité et enfin le rôle que peut jouer l’histoire des mathématiques dans l’installation d’une situation-problème pertinente. Ainsi, une expérience a été mise en action sous le nom de situation-problème historique. Elle porte sur l’origine algébrique des nombres complexes, dont le but est de placer les étudiants dans un contexte historique pour mieux accepter l’existence de l'outil mathématique qu'est le nombre complexe.