IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

F. Chalancon, S. Coppe, N. Pascal

Résumé :

Dans cet article nous avons souhaité étudier comment les processus de vérification étaient pris en compte dans l'enseignement en classe de 4ème et de 2nde en ce qui concerne le calcul littéral et les équations/inéquations. Pour cela nous avons étudié les programmes, les manuels et les processus utilisés par les élèves. Nous avons montré comment les processus de vérification étaient liés à la compréhension des notions en jeu et devaient donc être travaillé de façon dialectique.