Auteur(s) :

François JAQUET

Résumé :

Pour déterminer où se situe le 25e chiffre « 3 » dans la suite des nombres naturels 0, 1, 2, 3, ..., les élèves de CE et CM peuvent procéder pas à pas en écrivant les nombres et en comptant les « 3 » qui apparaissent. Ils peuvent aussi chercher des stratégies plus économiques. L’article analyse ces différentes procédures, les obstacles que rencontrent les élèves dans la perception des régularités de notre système de numération, qui bien souvent, n’ont pas encore accédé au statut de concepts ou savoirs mobilisables.