La motivation des élèves des lycées professionnels est un des enjeux importants pour l'enseignement des mathématiques en CAP et au Baccalauréat Professionnel, en particulier du fait des profils d'élèves assez majoritairement en situation d'échec scolaire en collège. Les enseignant·es, de par leur bivalence mathématiques/sciences-physiques, peuvent proposer des séquences « attrayantes » et ainsi permettre un enseignement plus motivant. Dans cet article, l'auteur décrit une séquence d'introduction à la notion de fonction prenant en compte cette problématique.
Mots-clés :
activité d'approche, activité sur les fonctions, apprentissage des fonctions, construction du sens, démarche expérimentale, écart-type Glossaire, formation professionnelle, progression pédagogique, représentation d'une fonction, rôle de l'expérience, situation de proportionnalité, utilisation d'un tableur, variable aléatoire Glossaire, vocabulaire sur les fonctions, volume d'une sphère
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