IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Avec une série d'exemples intéressants l'auteur essaie de convaincre le lecteur de la puissance motivante et de la fascination que les constructions géométriques peuvent exercer sur à un/une élève. Souvent cette fascination est gâchée par une forme d'utilisation des dessins géométriques comme serviteurs pour démonstrations et pour des idées algébriques.