IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Partant des résultats d'une courte expérience de constructions géométriques à partir d'une consigne orale, l'auteur montre qu'on peut faire l'hypothèse que certaines figures sont mentalement plus prégnantes que d'autres. Il les appelle figures prototypes ou formes prototypes et il tente également de montrer leur rôle lors de processus mental de saisie d'information pouvant opérer lors de la lecture de consignes. L'expérimentation a été réalisée dans une classe de sixième.