Nous avons cherché à élaborer un problème susceptible d'être proposé à des futurs enseignants de mathématiques. Il s'agit pour nous d'envisager un énoncé visant à convoquer des connaissances à la fois didactiques et mathématiques et à mettre en relation ces différentes connaissances.
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IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble
