IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Y.Matheron

Résumé :

comment définir et analyser les « contenus » mathématiques à enseigner tels qu'on les trouve dans les programmes, manuels, cahiers d'élèves, comptes-rendus de séances de cours, etc ? En quoi les mathématiques relatives à la même « notion » différent-elles d'une réforme des programmes à une autre ? La notion d'organisation mathématique, fruit des derniers développements de l'approche anthropologique en didactique, permet de construire des réponses à ces questions

Mots-clés :

cet article la présente sous forme exemplifiée ainsi que son usage.