la notion de « mesure exacte » est propre aux mathématiques. Elle est étrangement absente de tous les programmes de l'enseignement secondaire. Nous montrons que les activités pratiquées à l'école et au début du collège génèrent un obstacle didactique sans doute inévitable
Mots-clés :
Au travers d'une expérience menée en classe de 4e, nous proposons une réflexion sur les possibilités de dépassement de cet obstacle, afin qu'il puisse être effectif a la sortie du collège.
Vous êtesVous souhaitezValiderPartager le lienCopierCopiéJe recommande cette page :Consultable à cette adresse :La page sera alors accessible depuis votre menu "Mes favoris".Arrêter la vidéoJouer la vidéoCouper le sonJouer le sonTchat : Une question ?