IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

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Résumé :

Dans cet article, nous nous intéressons au développement de l’autonomie des élèves en mathématiques
dans le contexte d’activités numériques en classe. Nous proposons des critères pour analyser le potentiel de
ressources de type scénario de classe, en termes d’usages du numérique soutenant le développement de l’autonomie
des élèves, sans creuser les inégalités éducatives. Ces critères peuvent être utilisés pour choisir, modifier ou
concevoir une ressource. Nous présentons d’abord une grille d’analyse rassemblant ces critères, dans l’objectif
d’évaluer ce potentiel. Nous décrivons ensuite une séquence de classe, à propos des probabilités en 3 e , et illustrons
l’utilisation de cette grille en analysant cette ressource.

Mots-clés :

Autonomie, numérique, potentiel d’une ressource pour le développement de l’autonomie, ressources
pour le professeur.