IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Edith PETITFOUR

Résumé :

Nous proposons un dispositif de travail en dyade pour enseigner la géométrie plane en fin d’école primaire et début de collège, en appui sur la construction instrumentée. Nous avons élaboré ce dispositif lors d’une expérimentation menée avec deux élèves de sixième, dont une dyspraxique, en cherchant à améliorer et exploiter les compétences langagières de cette dernière pour contourner ses difficultés dans l’exécution d’actions instrumentées. Nous faisons l’hypothèse que ce dispositif de travail en dyade peut avoir un intérêt pour tout élève dans l’apprentissage de la géométrie. Nous le présentons dans cet article, avec ses fondements théoriques, sa conception expérimentale et ses modalités de mise en œuvre.