IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Marianne MOULIN

Résumé :

Et si une « bonne » résolution de problème de mathématiques commençait par une « bonne » lecture de l’énoncé ? Comment amener les élèves à lire les énoncés de manière à leur permettre, par suite, de raisonner pour résoudre un problème sans recourir à des procédures automatiques ? Nous définissons dans cet article un contrat de lecture des énoncés de problèmes de mathématiques et proposons une séquence de classe, construite autour de deux ouvrages de littérature, pour amener les élèves à en expliciter les règles. L’approche par les récits de fiction constitue l’originalité de la séquence présentée et permet de mettre en évidence les potentialités de l’étude de textes de littérature en classe de mathématiques.

Mots-clés :

Mathématiques ; Récits de fiction ; Contrat de lecture des énoncés ; Résolution de problèmes.