IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Laurence LEROYER

Résumé :

L’acquisition du vocabulaire spatial et temporel est une composante identifiée, parmi d’autres, de la réussite scolaire. Pour répondre aux difficultés des élèves de cycle 2 ne maîtrisant pas le vocabulaire spatial et temporel les enseignants spécialisés chargés de l’aide à dominante pédagogique au sein des réseaux d’aides sont amenés à mettre en œuvre des regroupements d’adaptation visant la maîtrise de ce lexique spécifique. Cet article présente de façon détaillée une démarche didactique ainsi qu’un support d’apprentissage ludique créé à cette occasion. Cette démarche expérimentée à grande échelle et validée est basée sur un principe directeur « le faire et le dire ».

Mots-clés :

Mots clés : aide, espace, temps, langage, cycle 2