La calculatrice est devenue un outil de calcul, banal et usuel dans la société. Les enseignants du primaire restent partagés quant à son introduction en classe, craignant notamment qu’elle concurrence l’apprentissage du calcul. Roland Charnay, responsable de la sous-commission Mathématiques des programmes 2002 de l’école primaire, développe les raisons et les modalités de son introduction dès le cycle 2 et montre en quoi elle contribue à l’apprentissage du calcul.
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IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble
