IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Jean JULO

Résumé :

La question posée est celle de savoir ce que veut dire exactement l’expression « apprendre aux élèves à résoudre des problèmes ». Après avoir passé en revue les principales approches de cette question, l’article se centre sur la notion de « schéma de problèmes » qui semble la plus prometteuse actuellement. Sont alors confrontées, du point de vue de cette notion, deux conceptions de l’aide à la résolution de problèmes : l’une volontariste, mise sur un entraînement à la catégorisation des problèmes tandis que l’autre, plus constructiviste, mise sur l’aide à la représentation du problème.

Mots-clés :

résolution de problèmes, aide, représentation