IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Jacques DOUAIRE, Christiane HUBERT

Résumé :

Cet article présente, à partir de l’analyse de la situation « les trois nombres qui se suivent », quelques pistes de réflexion sur les caractéristiques des mises en commun, sur les compétences des élèves en jeu dans ces débats. Il repère les difficultés dans la « gestion » de ces phases notamment par des maîtres débutants.

Mots-clés :

numérique, débat, cycle 3