Résumé : L’enseignement de la multiplication ne se réduit pas à l’introduction du symbole et à l’apprentissage d’une technique opératoire. Les auteurs après avoir formulé quelques hypothèses basées sur des observations, justifient leur point de vue. Ils proposent ensuite des activités possibles avant l’apprentissage de la technique opératoire puis des activités visant l’apprentissage de la technique proprement dite.
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