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Résumé :

L’épistémologie est la branche de la philosophie qui s’intéresse au statut, à la portée du discours
scientifique ainsi qu’à ses méthodes et procédures de validation. Les programmes
d’enseignements français intègrent-ils des éléments épistémologiques ? Ces éléments sont-ils
explicitement revendiqués ou plutôt implicites ? De plus, ces postures épistémologiques sont-
elles étayées ou relèvent-elles plutôt d’un patchwork ou du sens commun ? Cet article vise à
répondre à ces questions à partir d’une analyse des formulations des textes officiels régissant
l’enseignement des sciences de l’école primaire et du collège.

Mots-clés :

Épistémologie, programme, sciences.