Activité

Ce groupe travaille actuellement sur la numération Maya et la numération indienne.

Les élèves de collège mais aussi de lycée posent souvent les questions fondamentalement pertinentes :

  • Qui a inventé les mathématiques et pourquoi ?
  • Pourquoi faut-il démontrer, montrer, justifier quand la monstration parait suffisante.

En collaboration avec le cours d’histoire, nous avons conçu des activités mathématiques pour montrer quelques aspects de la naissance des mathématiques et de la démonstration à nos élèves de collège.

Publications

  • 20 mars 2015
    Les Mathématiques en Mésopotamie
    Cette brochure propose un travail en classes de 6èmes et 5èmes sur la naissance des mathématiques, la numération sexagésimale ainsi que des calculs afférents.
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  • 20 avril 2017
    Les Mathématiques en Mésopotamie & variations sur les aires
    Cette brochure propose un travail en classes de 4ème, 3ème et 2nde essentiellement lié aux problèmes d’arpentage.
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  • 7 février 2019
    Mathématiques récréatives
    Apprendre les mathématiques par les jeux. Cette idée vous paraît farfelue ? Détrompez-vous : les jeux ont de tout temps contribué à la création et au développement des mathématiques et de l’informatique.Cet ouvrage propose aux enseignants du second degré et de l’université des ressources (énigmes, jeux, etc.) inspirées de l’histoire pour mettre en place des situations d’apprentissage ludiques adaptées à leur classe.Il est plus largement accessible à toute personne curieuse de savoir quand et comment les mathématiciens se sont intéressés à l’étude des jeux pour divertir leurs contemporains, attirer les jeunes vers les mathématiques ou développer des théories nouvelles.
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  • 20 décembre 2013
    Tablettes mésopotamiennes
    Article publié dans le bulletin vert n°504 de l’APMEP.
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Mis à jour le  24 juin 2019