Dans cet article les auteurs examinent la construction de connaissances informatiques dans l'environnement spécifique que constitue Scratch. Ils prennent appui en particulier sur une expérimentation conduite en classe au cycle 4 qu'ils analysent au filtre des différentes dimensions présentées au préalable. Il s'agit in fine d'étudier les potentialités et les éventuelles contrainte de l'environnement considéré dans la construction plus globale d'une expertise informatique en classe de mathématiques.
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