IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Cet article rend compte d'un travail commun entre un professeur de mathématiques et un professeur de français dans des classes de collège. Il s'agit d'entraîner les élèves à la lecture de textes qui ne sont pas seulement une succession de phrases simples correspondant à la succession des événements rapportés. Les documents choisis ne supposent pas de connaissances préalables, l'objet est une classification et cela nécessite une réorganisation des informations. Les derniers textes concernent des mathématiques. On demande aux élèves de faire des schémas, ce qui amène à envisager le langage dans divers sens.