IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Dans cet article les autrices étudient les représentations (ou conceptions) des élèves et des enseignants sur les mathématiques, sur la manière de les enseigner ou de les apprendre. Il s'agit donc des idées générales que peuvent exprimer les différents acteurs concernés sur ces sujets. Les auteurs justifient l'intérêt de mettre à jour les représentations (première partie), puis exposent quelques méthodes pour le faire (entretiens, questionnaires, analyse de la littérature professionnelle). Les premiers résultats, décrivant des grandes tendances dans les représentations sont enfin donnés.