L'article présente l'analyse d'un questionnaire soumis à des étudiants en première année d'université. Le questionnaire part d’un constat empirique sur les difficultés éprouvées par des élèves tunisiens en classe Terminale et des étudiants en première année d’université à propos de la notion d’intégrale. Il vise à explorer ces difficultés et à évaluer les connaissances sur la notion d’intégrale capitalisées en classe Terminale par les étudiants interrogés.
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