Auteur(s) :

Dominique Gaud, Nicolas Minet

Résumé :

Cet article expose une façon d’enseigner qui vise à redonner du sens et du dynamisme à l’étude d’objets mathématiques et de leurs propriétés. Inspirés par la notion de parcours d’étude et de recherche (PER), emprunté à la théorie anthropologique du didactique, nous proposons un enseignement fondé sur la recherche de réponses à de grandes questions génératrices d’études. Nous exemplifions notre démarche en montrant un traitement du programme de géométrie plane en seconde.

Mots-clés :

enseignement « sensé », question génératrice d’études et de recherches, parcours d’études et de recherches, construction, géométrie.