IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

S. Gobert

Résumé :

Dans cet article nous tentons d'expliciter des connaissances sous jacentes à l'articulation du visuel et du géométrique. Le propos s'appuie sur une reprise des liens entre « figure » « dessin » et « référent », et sur leur catégorisation.Cet aspect, d'ordre épistémologique, est mis en regard du travail didactique de l'enseignant pour ses choix d'énoncés d'exercices ou de problèmes en géométrie.

Mots-clés :

Géométrie, dessins, figures, type de problème, mode de validation, conversion, traitement, nécessité, conjectures.