uteur(s) :

C. Margolinas, O. Rivière

Résumé :

La formation des professeurs accorde une grande importance à la préparation de séance. Notre article replace ce travail dans l'ensemble de la situation du professeur. Nous développons (§1) un modèle théorique qui permet de décrire cette situation. Nous présentons ensuite (§2 et 3) une étude de cas qui identifie deux principaux enjeux de formation : observation des stratégies des élèves, conception épistémologique d'un thème mathématique.

Mots-clés :

Formation des professeurs, situation du professeur, triangle aplati, préparation de séance.