IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

H. Di Martino

Résumé :

Partant du constat récurrent que le maniement des expressions algébriques ne va pas de soi pour les élèves en début de lycée, l'article analyse quelques difficultés repérées sur deux situations, en terme de modélisation intra-mathématiques et de valeur de preuve, et propose des voies pour une familiarisation avec une pratique algébrico-fonctionnelle non élémentaire.