IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

R. Berthelot et M-H. Salin

Résumé :

Cet article comporte 3 parties : la première présente les 2 fonctions de l'enseignement de la géométrie au collège en les illustrant par une situation proto-typique associée à chacune, la deuxième pose le problème de l'immersion des apprentissages géométriques dans celui des apprentissages spatiaux, la troisième s'appuie sur les résultats présentés antérieurement pour exposer une analyse critique des démarches actuelles utilisées au collège. Nous concluons par une proposition en rupture avec ces dernières.