IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

J. Rolland

Résumé :

nous nous proposons d'analyser un problème issu d'un manuel de troisième. nous montrons que sa présence au sein du manuel ne peut être légitimée par les savoirs officiellement mis en jeu et nous mettons en évidence le fait que ce problème relevé en fait des mathématiques discrètes, ainsi que de l'intérêt de le voir comme tel.

Mots-clés :

mathématiques discrètes, troisième, collège, programmes.