IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

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Résumé :

À partir de solutions d’élèves pour résoudre une tâche de périmètre, un questionnement est soulevé concernant le périmètre des figures
perforées. Cet article fait état des explorations mathématiques menées au sujet de différentes définitions, compréhensions et métaphores
relatives au concept de périmètre, autant leurs richesses que leurs limites, dans le but d’aborder ce questionnement concernant le
périmètre des figures perforées.