IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

C. POISARD, D. D'HONDT, H. HILI, L. LE CORF, G. RIOU-AZOU et C. TREGUIER

Résumé :

L'album codé fait partie du paysage de littérature de jeunesse. Nous montrons ici l'intérêt de l'étude d'albums codés en classe pour des apprentissages en mathématiques. Afin de situer l'album codé, nous présentons une typologie des albums de littérature de jeunesse pour la classe de mathématiques. Ensuite, nous analysons les savoirs mathématiques sous-jacents à l'étude d'albums codés (codage, symbolisme, logique en particulier) en montrant l'intérêt pour l'apprentissage de la schématisation en résolution de problèmes. Nous présentons également des pistes d'activités pour la classe qui comprennent des tâches de lecture et des tâches de création d'albums codés.