IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Jean-Michel FAVRE

Résumé :

Cet article montre un mode d’interactions original, conçu dans le contexte de l’enseignement spécialisé, pour piloter des situations mathématiques. Il montre comment, partant de l’exploration d’une activité tirée des manuels scolaire, il est possible de constituer des listes de tâches dont on pourra jouer auprès des élèves afin d’entretenir, d’enrichir et de relancer leurs interactions avec le milieu. Conçu comme un véritable jeu, ce mode d’interactions vise à développer et à mieux appréhender les expériences mathématiques qu’il occasionne à ceux qui s’y livrent. A cet effet, des exemples de tâches et de productions d’élèves sont proposés et commentés et invitent le lecteur à les expérimenter.