Auteur(s) :

Serge THOMAZET

Résumé :

L’analyse socio-cognitive, présentée ici, a pour but d’évaluer dans quelle mesure les élèves de l’école élémentaire sont conscients des contraintes d’une problématique scolaire. Il a été demandé à des enfants âgés de 5 à 12 ans d’«inventer des questions », dans différentes conditions, à partir de dessins qui leur étaient proposés. Cela a permis de repérer la prise en compte progressive des contraintes scolaires dans la fabrication d’un énoncé mathématique par des enfants de l’école élémentaire.

Mots-clés :

énoncé, problème, dessin