IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) : Roland CHARNAY, Dominique VALENTIN

Résumé : Les auteurs, membres de l’équipe ERMEL, précisent leur position en ce qui concerne la place respective du comptage et du calcul dans les premiers apprentissages numériques. Ils considèrent que les nombres sont d’abord des outils que les élèves utilisent pour résoudre les problèmes proposés. Ils examines les problèmes d’estimation les problèmes dits « additifs » et « soustractifs » et montrent que les élèves vont disposer de procédures personnelles relevant du comptage et quelque fois du calcul

Mots-clés : Mots clés : numérique, comptage, calcul, cycle 1, cycle 2