Résumé : L'auteur expose les procédés utilisés dans les manuels scolaires de l'école primaire pour l'enseignement de la mesure des surfaces. Son analyse conduit à la conclusion : la progression dans l'utilisation des procédés graphiques comporte un solide consensus et reflète la genèse décrite par Piaget et al. quant à l'établissement de la conservation de l'aire et des conditions de cette conservation.
Mots-clés : Mots clés : mesure, aire, programmes, cycle 3
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IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble
