IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) : Jean-Marie BASSO

Résumé : L'article présente une approche de la « preuve par 9 » qui suit une autre voie que celle qui consiste à en montrer simplement le mécanisme. En particulier, les activités proposées passent par l’étude de la « preuve par 5 » via celles des multiples et sommes de multiples de 5, qui a les mêmes propriétés que la « preuve par 9 » et qui constitue une référence pour la suite.

Mots-clés : Mots clés : numérique, multiple, preuve, cycle 3