IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteurs :

Éric RODITI

Résumé :

Les neurosciences cognitives occupent une place croissante dans les médias et les instances
éducatives. Afin d’éclairer les enseignants et leurs formateurs, nous présentons quelques
fondements majeurs des recherches en sciences et neurosciences cognitives sur les
apprentissages mathématiques, et nous présentons ensuite deux d’entre elles qui débouchent sur
des préconisations pour l’enseignement. Nous discutons ces deux recherches en montrant leurs
finalités et en apportant un regard critique sur leurs méthodes et leurs conclusions. En
conclusion, nous nous interrogeons sur les apports de la recherche à l’enseignement et à la
formation.

Mots-clés :

Neurosciences cognitives, didactique des mathématiques, nombres entiers, nombres rationnels,
nombres décimaux, triple code, recyclage neuronal, inhibition cognitive.