IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteurs :

Karine MILLON-FAURÉ, Patricia MARCHAND, Teresa ASSUDE et Émilie MARI

Résumé :

Nous nous intéressons dans cet article à un type de dispositif d’aide destiné à préparer les élèves
en difficulté en mathématiques à la séance de classe qui va suivre. Afin de favoriser la diffusion
de ces dispositifs, nous présentons plusieurs mises en œuvre qui ont pour point commun de
préparer les élèves à une même activité : une séance de travail sur l’élaboration de programmes
de construction. Cette analyse permettra d’une part de fournir aux enseignants et formateurs des
pistes pour s’approprier ces dispositifs mais également de déceler quelques points de vigilance
pour concevoir et mettre en place ces activités de préparation.

Mots-clés :

Dispositif préventif, élèves en difficulté, programmes de construction, activités pédagogiques
complémentaires (APC).