IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Dans ce texte on développe le point de vue éthique et épistémologique sur l’enseignement scientifique qui nous a conduits à mettre en place le principe même du "débat scientifique dans nos classes et dans nos amphis" ; on y aborde en particulier le problème des obstacles épistémologiques.