IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteurs :

Pascal REMY et Julie ROUSSEAU

Résumé :

Cet article s’inscrit dans une réflexion professionnelle autour de la question suivante : comment impulser un travail de recherche authentique chez des élèves de Terminale afin de valoriser l’apport de l’Informatique dans un cadre infra-mathématique ? Il présente une activité menée dans le cadre du module Mathématiques & Informatique de notre lycée. Conçue comme une initiation à la démarche de recherche en Mathématiques, elle articule approche théorique, perspective historique et résolution de problèmes ouverts. Les élèves y découvrent les limites des outils mathématiques classiques, les amenant à mobiliser des méthodes algorithmiques et la programmation pour obtenir des solutions effectives. Cette séquence favorise également le développement de compétences transversales (stratégie de recherche, structuration des idées, communication scientifique) tout en plaçant les élèves dans une véritable posture de chercheur, à la croisée des Mathématiques et de l’Informatique.

Mots-clés :

Mathématiques, algorithmique, informatique, équations polynomiales, histoire des mathématiques, pluridisciplinarité, lycée