IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteurs :

Stéphane VINATIER

Résumé :

À partir de l’exercice classique du paradoxe des anniversaires, nous discutons l’importance de la prise en
compte de la démarche de modélisation dans l’enseignement des probabilités, du collège à l’université, pour donner
leur vrai sens aux applications de la théorie des probabilités à des situations réelles et aux résultats qu’on obtient
ainsi.

Mots-clés :

Enseignement des mathématiques, probabilités, modélisation mathématique.