Auteur(s) :

Laurent THEIS, Jérôme PROULX

Résumé :

Le Québec vit, depuis une dizaine d’années, d’importants changements dans ses programmes d’études au niveau de toutes ses matières scolaires et de leur aménagement (nombre d’heures de cours, grille horaire, besoins spéciaux, etc.), et ce, autant au préscolaire qu’au primaire ou au secondaire. Ce contexte de changement de programme et les réactions suscitées nous ont amenés à vouloir nous pencher, en tant que didacticiens des mathématiques intervenant dans la formation à l’enseignement des mathématiques, sur les implications possibles de ces programmes d’études sur nos pratiques de formation. Ce texte est donc né des nombreuses discussions que nous avons eues entre collègues. Nous reprenons ici quelques-unes de ces idées, évidemment enracinées dans le contexte du Québec.

Mots-clés :

Programmes scolaires, formation des professeurs, didactique des mathématiques.