IREMInstitut de recherche sur l'enseignement des mathématiques de Grenoble

Auteur(s) :

Gisèle CIRADE

Résumé :

Sur le chemin qui conduit des mathématiques à enseigner aux mathématiques pour l’enseignement, les professeurs stagiaires sont confrontés à des difficultés que la formation dispensée à l’IUFM vise à permettre de problématiser et de surmonter. Dans le cas étudié ici "la caractérisation du parallélisme à l’aide des angles alternes-internes", l’analyse de l’évolution curriculaire de la notion à enseigner permet de mettre en évidence un « problème de la profession », qui doit donc, à ce titre, recevoir une solution collective.

Mots-clés :

didactique des mathématiques, géométrie du plan, théorie anthropologique du didactique, formation initiale des professeurs de mathématiques, problèmes de la profession, clinique des format