Auteur(s) :

Roland CHARNAY

Résumé :

De nombreux rallyes et autres « compétitions » mathématiques sont organisés à tous les niveaux de la scolarité. Dans cet article, à la lumière d’une expérience étalée sur une décennie, l’autre propose une analyse des potentialités de ce type d’épreuve, pour les élèves, les enseignants, les chercheurs, mais tente d’en cerner les limites ou les dérives possibles.