Auteur(s) : Rémi BRISSIAUD

Résumé : L’auteur discute des rapports entre comptage et calcul dans les apprentissages effectués à l’école maternelle. Remettant en cause les positions de l’antériorité du comptage sur le calcul qu’il pense pouvoir déceler dans les textes officiels de 1991, il montre que le calcul peut être disponible très tôt chez les enfants à condition que l’adulte joue un rôle d’étayage. Le comptage est alors considéré comme un “ accélérateur d’apprentissage ”.

Mots-clés : Mots clés : numérique, comptage, calcul, cycle 1