Auteur :

Maryvonne PRIOLET

Résumé :

Alors que les manuels scolaires de mathématiques sont largement présents sur le marché de l’édition, la question de leur utilisation dans les classes se pose. La conclusion de cet article, basée sur les résultats de trois études pointe trois constats : • un recours très variable au guide pédagogique associé au manuel ; • de fréquents ajustements, plus ou moins maîtrisés, de la part d’enseignants polyvalents pour la plupart non spécialistes des mathématiques qui, en majorité, se tournent vers des ressources mises en ligne par leurs collègues ; • une mise à portée de main des élèves parfois très limitée — voire inexistante — de manuels pourtant présents dans la classe. De ces constats, il ressort la nécessité de formations qui pourraient permettre à ces enseignants de porter un regard critique tant sur les contenus et l’utilisation de manuels que sur les ajustements qu’ils envisageraient.

Mots-clés :

manuel scolaire, école élémentaire, ressource, guide pédagogique, pratiques enseignantes